张：简单点儿说，随着八十年代改革开放的发展进程，越来越多的港台和国外流行音乐进入内地，为内地音乐提供了很多新的流行时尚元素，我们开始知道了邓丽君，爵士鼓也开始在内地流行。1981年，省歌舞剧院购买了一套国产爵士鼓（北京民族乐器厂生产的）用于轻音乐队的演出，自此我开始了爵士鼓的练习与演奏，当时中央歌剧舞剧院的吴松老师给了我很大帮助，当时时兴走穴演出，全国各地跑，自己练习也下功夫，鼓技提高很快，圈内也小有了名气。1985年始我应邀在河北省艺术学校音乐科开了小鼓、爵士鼓基础教学课，开始初涉打击乐专业教学。后来这些年，特别是1994年我从天津音乐学院干部专修班毕业回河北后，陆续开了马林巴等专业基础课。后来河北省艺术学校升格成为河北艺术职业学院，我仍兼职音乐系的打击乐教学至今。整体讲，我们河北人很勤奋，河北的孩子们也很聪明，但前些年文化发展滞后影响了河北打击乐专业的发展。随着改革开放的深入，河北这些年文化发展迅猛，打击乐专业的普及与发展得到了长足进步，省里的打击乐专业教学水平也逐步规范和提升，很多河北的孩子考上了音乐学院和艺术院校。特别是近些年来，通过河北音协西洋打击乐委员会这个平台，我们连续举办了两届河北打击乐艺术节，今年要举办第三届；我们建立了十个地市级的打击乐培训基地；我们加强了与全国各音乐学院、艺术学院的打击乐学科同行们的交流，如沈阳音乐学院的吕青山老师、解放军军乐团的郑建国老师、中央音乐学院的刘刚、沙米老师、上海打击乐协会的陈少伦老师、上海音乐学院的杨茹文老师、四川音乐学院的白杨洪老师，西安音乐学院的刘亚光老师、天津音乐学院的王满、刘平老师、武汉音乐学院的关文东老师、山西大学音乐学院陈华强老师、南京艺术学院秦效原老师等等，还有许多国内同行，当然还有刘光泗、赵纪、舒承一、薛宝伦、金纪广、齐景全等老一辈的老师们，他们对我们河北打击乐事业的发展，从不同的角度都给予了我们大力的关心和支持，我十分感谢这些老师和全国的同行们。2009年11月我应邀参加了由上海音乐学院主办的第三届全国艺术院校打击乐专业教学研讨会，发表了《夯实基础、奋力提升——来自河北基层西打专业教学的报告》一文，使业内了解了河北，也加强了河北与全国同行的交流。对于河北来讲，这些交流学习是非常必要的，我们会继续认真做好这方面的工作，上个月我们就把郑建国老师请到了石家庄，举行了我省第一届打击乐教师小鼓专业基础教学培训活动，今后我们还将继续举办此类讲座活动，提高我们的师资水平。

    记：您多年从事西洋打击乐专业演奏与基础教学，涉猎大量中外交响曲、歌剧、现代流行乐及影视音乐作品，那么在这些音乐风格中您最喜欢哪一种风格？为什么？

    张：近几百年来，世界音乐作品浩瀚。我从业近四十年，不能说涉猎很多，途径主要来源，一是演出涉及一些，二是观摩欣赏一些，三是教学涉及研究一些，四是经常听一些作品，可以讲听音乐是我日常生活的一部分。说到喜欢，我是交响乐队乐手出身，我可能更喜欢交响音乐作品，喜欢有思想、有内涵的东西。我也曾是轻音乐队、电声乐队的爵士鼓手，当然对爵士音乐、时尚音乐、流行歌曲很也喜欢，但比较挑剔，不喜欢太闹腾的，有些浅。我很喜欢雅尼乐队，它既有传统的大管弦乐队形式，又带有电声音乐的当代流行原素！音乐很有冲击力，很现代；还有曼托瓦尼乐队，它是轻音乐的典型代表。我这个年龄段的人，既受到古典音乐很重的熏陶，同时又感受到了现代时尚音乐元素的冲击，可谓二者兼而有之。随着年龄的增长，我想应该更多的是倾向爱听一些古典风格的、有思想内涵的作品吧！

    张：说到艺考热不光是音乐，还有舞蹈、声乐、影视表演等，都处于一个“热”的程度。这种情况应该分为三个层面来看：
    一是随着国家社会经济、社会文化的大发展，现在城市家庭生活水准有了很大的提高、每一个家庭对子女的培养都提升到了一个较高的平台，素质教育提上日程，而艺术素质的培养无疑是人整体素质中的重要部分。显而易见，在温饱问题解决后，人们会更多的追求精神充实和人生的质量。
    二是音乐可以提高国民素质，这是肯定的！我们的音乐教育课程进入小学、中学、大学，我们的交响乐进校园、民族音乐进校园、戏曲进校园，我们国家也在大力提倡这种素质教育。从提高国民素质的角度来讲，社会艺考热是好现象。但是有一点，我建议所有的家长和学生在选择前都应该搞清楚一个问题，就是孩子选择学习某种艺术课程时，有没有考虑到孩子是否喜欢、有没有兴趣、学习的目的是什么、达到目标的条件是否具备等，万不能盲从，盲从达不到理想的结果。
    三是要考虑到更重要的、更直接的一点，就是孩子有没有内在的艺术天赋条件。比如，选择学习音乐演奏，真的是需要有天赋条件的，孩子的肢体条件、乐感、节奏感、听音分辨能力如何等等。有的人讲可以后天培养，但先天内在条件很重要，比如有的孩子天生耳音分辨就很准，有的孩子在这一方面就比较差，当然还有其他问题。所以在选择学习艺术专业上，家长们要慎重，合适才好。

    记：您对学生的教学是怎样的？

    张：我现在教学仍然坚持一对一教学，这样有针对性，我很少教大课，除非是理论性的大课讲座。孔子曾经讲要“因材施教”！在我所教的这么多考上音乐学院的学生中，每一个孩子的学习过程情况都不一样，在教学时你首先要负责地给孩子制定一个适合其学习能力的系统教学大纲，并根据孩子的学习特点，制定你的教学进度。每个孩子的情况不一样，所以对于每个孩子的特点老师要熟悉掌握，哪一项弱就补充加强练习哪一项，搞好一般训练和重点训练的阶段性教学侧重，“殊路同归”最终把孩子立体的培养成才。同时，教学的过程也是老师思考和再学习的过程，教学理念要清晰，教学方法要正确，教学过程要细致。再有一个就是通过对外交流，吸收借鉴先进的教学理念和方式。我很主张与各地的打击乐专家教师进行经常性的交流学习，如果你站在全国的层面上看待河北的教学，你就会融入全国打击乐专业发展的主流之中。比如2009年我到上海音乐学院参加全国音乐艺术院校打击乐教学高层论坛会时，曾经专门抽了一个下午的时间，请杨茹文主任安排我到上海音乐学院附中看高华老师给学生上课，看课就是学习，我特别注重附中阶段的基础教学。基础教学就是指在中专层次以下的教学，包括小学阶段。这也是根据我们河北的实际确定的，全国有九所国立音乐学院，我们河北没有。这些年来，我的教学定位就是在基础教学上，我的家教学生一般从八九岁开始学习，到十六七岁基本有个摸样，如选择考音乐学院的话，那就要送他们到外地音乐学院继续拜师学习，准备考学或进入高一层次的学习深造。如果我们基础教学做的好，孩子们的基本功很扎实，那么无论是考学，还是今后在社会上从事乐手工作，有一个好的基础，肯定便于更好的发展，这是很重要的。